К началу учебы в школе дети сталкиваются с высокими требованиями, которые, как правило, могут быть выполнены только при наличии хорошей интеллектуальной подготовки и развитых исполнительных функций (EF). Эти функции включают в себя три ключевых аспекта: тормозной контроль, рабочую память и когнитивную гибкость.
Связь исполнительных функций и успеваемости
Функциональное развитие EF позволяет ученику эффективно работать в классе, задерживать импульсивные реакции и сосредотачиваться на задании. Это очень важно для быстрого и успешного завершения учебных задач. В последние годы наблюдается рост числа детей, сталкивающихся с трудностями в учебе, даже среди тех, кто обладает высоким уровнем интеллекта.
Существуют основания полагать, что недостаток сформированных EF может быть причиной таких проблем. Несмотря на то, что уровень развития этих функций часто оценивается с помощью психологических тестов, исследования показывают, что результаты сенсомоторных тестов могут быть более информативными.
Процесс исследования
Исследование, проведенное в Санкт-Петербурге, охватило учеников 1–4 классов, где первоклассники и второклассники проходили комплекс тестов на основе программы УПФТ-1/30-«ПСИХОФИЗИОЛОГ». Тесты, включающие ответы на световые и звуковые стимулы, позволили оценить различные аспекты моторной реакции.
- Простая зрительно-моторная реакция
- Сложная зрительно-моторная реакция на комбинацию световых сигналов
В исследовании участвовали 108 детей (63 мальчика и 45 девочек) в возрасте 9–11 лет, и результаты тестирования были проанализированы с использованием метода главных компонент. Выяснилось, что разные дисциплины формируют единый фактор и что моторные реакции имеют непосредственное влияние на успеваемость.
Обсуждение и выводы
Проанализировав полученные данные, исследователи пришли к выводу, что сложные сенсомоторные тесты являются более точными показателями хода обучения, чем простые реакции. Также показано, что восприятие информации и когнитивная гибкость существенно влияют на успешность в учебной деятельности. Более того, результаты некоторых тестов могут помочь в выявлении детей, нуждающихся в дополнительной поддержке еще до возникновения серьезных трудностей в обучении.
Создание благоприятных условий для развития когнитивной гибкости у детей, возможно, улучшит общую успеваемость, создавая возможности для успешного обучения.
